この学外授業は毎年、栄西禅師の生誕日に近いこの時期に行っています。

御法要は、建仁寺川本博明総務宗長によって執り行われました。
学生をはじめ関係者によるご焼香のあと、栄西踊りを奉納しました。

外国学科の学生のほか、参加者および地域のかたがたも一緒に踊る、奉納となりました。

日本の芸術の授業では、日本文化の中で岡山地域は、茶の原点となる栄西禅師の出身地でもあり、大変関連の深いことを理解し、経験するという点でこの学外授業に取り組んでいます。

吉備国際大学のオフィシャルホームページ「キビコクNEWS」でも紹介されています。
【外国学科】栄西禅師御法要を執り行い栄西踊りを奉納しました

2025年度の夏休み、12月までにスタディアブロード（留学）を終えた学生4名からの報告とこれから帰国する交換留学生たちの日本滞在中の内容での発表会で構成されています。

１．留学
行き先は、ハノイ貿易大学、ECトロント、ECーLIVE（オンライン留学）です。
現地留学では、受け入れ先機関の様子、生活の様子などを報告しました。オンライン留学では、各自の留学目的や各国から参加している学生と取り組んだ特色ある授業などの紹介がありました。
また、会場から、これから留学を予定している学生たちから、留学先決定や授業の受けかたなど活発な質問がありました。

２．交換留学生発表会
台湾の致理科技大学から3名、アイルランドのマリーイマキュレート大学、オランダのハーグ応用科学大学からそれぞれ1名が在籍しており、秋学期の授業終了と同時に帰国されます。
各交換留学生が日本を選んだ理由、日本滞在中の大学の授業受講の様子、学外活動など写真を使って発表しました。吉備国際大学の3キャンパスでイベントに参加したことなど充実した日本滞在であったことが印象に残りました。

まず、国際NGOのピースウインズの活動に関し、海外事業、災害事業、保護犬事業に分けて説明していただきました。国内外において、人道支援を含むさまざまな活動を展開していることが分かりました。

夫津木先生が所属されている災害緊急支援プロジェクト「空飛ぶ捜索医療団”ARROWS”」の活動を、最近のミャンマー地震での支援業務を通じて学びました。緊急支援においては、医師、看護師などの医療スタッフに加えて、夫津木先生が担われたロジスティシャン（業務支援活動要員）の存在失くしては成り立ちません。その役割や具体的な活動を先生の実体験などをもとに、学びました。平時の訓練も重要で、現在、ピースウインズ・ジャパンと台湾やフィリピンのパートナー機関との連兼訓練を実施し、緊急時には、迅速に連携体制がとれるようにしています。ロジスティックでは、ヘリコプター、船、車両を有機的に組み合わせて実施されていることに、学生たちは驚いていました。

政府系機関や国連とは異なり、国際NGOの立ち位置があるほか、強みや弱みを理解したうえで、支援を願いしたい。もし、国際NGOでロジスティシャンのような仕事、ジェネラリスト的な能力が求められる仕事に就きたい人は、一般論として、1）高い英語コミュニケーション能力、2）OfficeのWord, Excel, PPTが使いこなせること、3）統計、データ分析、4）会計の知識が求められることを学びました。専門性となると、修士号以上の学位を持っているか、実務経験が5年以上あることが望ましい。

夫津木先生の熱意ある授業で、90分はあっという間に過ぎてしまいました。授業後も、2名の学生（1名は留学生）と和やかな意見交換ができました。

この授業では引き続き、活躍されているグローバル人材の方に講義をお願いしています。

3名または2名ずつの3グループに分かれ、各グループの報告が終わると質疑応答という具合に報告会が進んでいきました。
報告の内訳は、タイ・サイアム大学、カナダ・ECバンクーバー、イギリス・ECロンドン、同じくイギリス・ECブライトンそれぞれ1名、EC LIVE2名、ライト州立大学2名で1名ずつ発表しました。

留学の目的とその達成率、現地での授業や生活、交流プログの内容、後輩へのアドバイスなど報告内容などよくまとめられていました。

各回の質疑応答では、報告者全員が適切に回答してました。

グループワークのテーマは、「留学への期待」と「その実現方法」、「不安」とその「解決法」です。各グループで、ポストイットを使い、期待と不安に関する考えを出し合い、議論をしながら、グループの意見を取りまとめます。その上で、実現方法、解決方法をそれぞれ練っていく。模造紙がポストイットで一杯になっていく様は壮観でした。最後に、２つのグループが代表して、成果発表を行ないました。

こだわりのあるグループは、授業時間が終了してもワークを継続し、完成させていました。

短い時間にもかかわらず、グループで良く議論し、よく考えています。実現方法が具体的で分りやすい。不安の解決策をしっかり練っています。ホームシックになったらどうしよう？水、気候があわなかったらどうしよう？！などなど。

これから、毎週水曜日、スタディアブロード事前指導の授業で、1年生は留学準備を本格化していきます。

お花を生けることや茶道でお花を入れるなどお花と日本文化について歴史から学びました。

また、花の持つ色と五行とを意識しながら数種類の花を用いて先生が花を生けました。

天・人・地を意識して3枚のハランでお花を生けました。そのあと、想い花としてハランを2枚追加したり、ハランの葉をアレンジしたりして、自分のイメージをお花で表現していきました。

全員が生け終わると、一人ずつ自分の生けたお花をプレゼンテーションしました。

はじめに、今日の染めに用いる紅花について学びました。そして、「紅」の色の使い方についても学びました。

つづいて、紅花染めをグループに分かれて行いました。

温水で紅花を揉むところからスタートです。いくつかの工程を経て染液ができあがりました。
茶巾や持ってきたハンカチなどを染液につけました。

染液から引き揚げて、水で洗いました。写真はあるグループの水洗い直後です。まだ濡れていますが、乾燥すればきれいなピンク色になると思います。

スタディ・アブロードの報告者は、3年次生の2名で、2人ともアメリカオハイオ州のフィンドリー大学に1月から4か月間交換留学をしました。
現地での授業、ボランティア、インターナショナルナイト（国際交流イベント）、日本語を教える授業、大学主催の旅行など充実した留学生活を1名ずつ報告しました。
報告後の会場からの質問にも2名ともそれぞれ適切に回答しました。

ひきつづき、この春学期、交換留学中の学生から入国から現在までの学びや体験をスライドを交えながらスピーチしてもらいました。
報告した3名は、スペイン、オランダ、フランスの各協定校からの交換留学生です。1名はビデオ参加でした。
岡山を中心に小旅行し、その時に感じた魅力を中心にスピーチした留学生、日蘭の文化や習慣、社会の違いをまとめてスピーチした留学生、大学主催のプログラムに参加し、日本文化を体験したことや南あわじキャンパスのさなぶり祭に参加し、田植えを体験したことなどをスピーチした留学生と素晴らしい留学生活であったことが伝わってきました。
スピーチの後、日本人学生が英語で質問しました。留学生たちは日本で困ったことなど回答しましたが無事に解決できたとのことでした。

はじめに庭のルーツについて学びました。

そして、庭の石について学びました。

その後、講義室で実習をしました。石を並べる盆石を学生一人ひとりが行いました。
各自のイメージもとに石を置いていきました。
一人ひとり、並べた石を元にイメージを発表しました。

はじめに、懐紙の折り方を学びました。学生同士で教え合いをしながら学んでいきました。

抹茶の点て方は、前回の授業でお湯の量と抹茶粉の量、茶筅の回し方の関係などで泡立つ感覚を理解しました。
今日は、向かい合わせに座った学生同士で自分の点てたお茶を相手に差し上げることをしました。

お菓子のいただき方については、今日のお菓子は、水無月ですので、くろもじを使って、一人分のお菓子をさらに食べやすい大きさに切ることなどを学びました。