学部・学科

総合的な学び

総合的な学び

「心理」「保育・教育」「児童福祉」という観点から総合的に学びます。

本学科は、「心理」「保育・教育」「児童福祉」の各分野の授業が充実しています。「心理」分野は子どもを客観的・科学的に理解するためのベースとなる学びです。「保育・教育」分野は子ども自身に対する、「児童福祉」分野は子どもが育つ家庭や地域における、支援の考え方や方法についての学びです。これらを総合的に学び、社会から求められる子育てのスペシャリストを目指します。

全学科共通カリキュラム修得

• 社会福祉
• 児童家庭福祉
• 子育て支援論

• 保育原理Ⅰ・Ⅱ
• 子どもの保健Ⅰ
• 障害児保育Ⅰ
• 基礎技能（音楽A）

• 心理学Ⅰ
• 心理学Ⅱ

• 幼児理解
• 教職論

• 子ども総合演習Ⅰ・Ⅱ

• 里山総合演習Ⅰ・Ⅱ

アクティブラーニングにつながる
体験学習の充実

アクティブラーニングにつながる体験学習の充実

座学だけでなく、体験を通した学びを重視しています。

授業では、大学周辺の里山を活用して地元幼稚園児と触れ合う「里山総合演習」をはじめ、さまざまな体験学習を取り入れ、優れた実践力を備えた保育者・教育者を養成しています。

■2013年度の地元園児との活動実績

4月　里山歩き

5月　イチゴ狩り

6月　サツマイモ苗植え

7月　イモ畑草取り

11月　イモ掘り

12月　焼きイモ

全学科共通カリキュラム修得

• 子どもの保健Ⅱ
• 保育内容（言葉）
• 保育内容（健康）
• 障害児保育Ⅰ・Ⅱ
• 病院保育Ⅰ・Ⅱ

• 心理学実験実習Ⅰ・Ⅱ
• 心理学研究法Ⅰ・Ⅱ
• 子どもの心理発達
• 保育の心理学Ⅰ・Ⅱ
• 教育心理学（初等教育）

• 教育原論
• 教育の方法と技術
• 保育指導法（表現）
• 教育相談の基礎
• 教育課程論

• 子ども総合演習Ⅲ・Ⅳ

• 里山総合演習Ⅲ・Ⅳ

実践的な講義

実践的な講義

直接体験と 言語活動（話合い）を組合わせた講義

「初等教科教育法（理科）」では実験・観察などの直接体験と 言語活動（話合い）を組合わせた講義を行います。実験ができる、単元計画が⽴てられる、指導案が作成できることを目指しています。理科が苦手だった学⽣が「理科が楽しい」、「分かった」と言っている様⼦を見ると嬉しくなります。（教授 川上はる江）

■学⽣の声

観察・実験があるので楽しい。実験を通して学習指導要領の内容が理解できるので分かりやすい。

• 社会的養護
• 家庭支援論
• 相談援助の理解と方法Ⅰ・Ⅱ
• 保育相談支援
• 相談援助

• 保育実習指導Ⅰ
• 保育実習指導Ⅱ
• 保育実習Ⅰ
• 保育実習Ⅱ

• 学習心理学
• 臨床心理学
• 学校臨床心理学
• 障害児・者の心理学
• 対人関係論

• 初等教科教育法
• 生徒・進路指導論
• 教育実習指導
• 教育実習Ⅰ
• 教育実習Ⅱ

• 里山総合演習Ⅴ・Ⅵ

• 演習Ⅰ・Ⅱ（3年ゼミ）

• カウンセリング
• 精神医学Ⅰ・Ⅱ

• 教職実践演習（幼・小）
• 保育実習Ⅲ
• 保育実習指導Ⅲ

• 里山総合演習Ⅶ・Ⅷ

• 演習Ⅲ・Ⅳ（4年ゼミ）

• インターン

• 卒業論文